Line Togsverd (LTOG)

Line Togsverd

Docent - Forskning

Line forsker i pædagogik og pædagogisk praksis - særligt i daginstitutioner. Hun er særligt optaget af forskellige måder at forstå og sætte begreb på pædagogik og børneliv, og af hvordan faglighed og "det pædagogiske" konkret bliver til i spændingsfeltet mellem fag, hverdagsliv, policy, styring og uddannelse.

Telefon: 7266 4067
E-mail: LTOG@ucsyd.dk
By: Kolding
UC Viden: Se profil

Line har derfor forsket i hvordan forskellige politiske tiltag realiseres og oversættes i daginstitutionens praksis, herunder i læreplaner, digitale vurderings- og dokumentationsredskaber, ambitioner om tidlig indsats, kvalitet og kvalitetsstyring, databasering og evidens. Hun er samtidig optaget af, hvad der kan siges at være pædagogisk betydningsfuldt og dermed af, hvad pædagogik i grunden er. Hun forsker derfor også i pædagogikkens idehistorie, i pædagogers uddannelse og praktik, og i pædagogers egne faglige forståelser, handlinger og vidensgrundlag.

Sammen med Ane Bjerre Odgaard leder hun forskningsprogrammet Pædagogik og pædagogisk praksis. Hun er en erfaren underviser, redaktør, vejleder og oplægsholder og har bidraget til adskillige artikler og bøger indenfor sit felt. Se Lines UC viden for en oversigt over hendes publikationer og aktuelle projekter.

Pædagogik går ud på at støtte børn og unge i at blive selvstændige, myndige væsener, som kan tage vare på det liv, de fællesskaber og den fremtid, de selv er med til at skabe. Det er en praksis, som lidt af en kunst og som slet ikke enkel og entydig. Men den pædagogiske faglighed har afgørende betydning for de mennesker, pædagoger har ansvar for og slår følgeskab med. Derfor har vi brug for en levende samtale om, hvad pædagogik handler om, og hvordan den udøves. Det er dét, der motiverer mig i min forskning

Line Togsverd

Docent i barndomspædagogik

Kvalitet og kvalitetsvurderinger

Line er som docent i barndomspædagogik særligt optaget af daginstitutionsfeltet.
Et centralt tema i Lines forskning handler om at forstå og spørge til den politiske og faglige optagethed af faglighed, kvalitet, tidlig opsporing og tidlige indsatser. Særligt er hun optaget af de dilemmaer og spændingsforhold, som opstår, når kvalitetsvurderinger; læreplaner og digitale vurderings- og dokumentationsredskaber oversættes i - og får konkret betydning for - pædagogers praksis og børns liv i daginstitutioner.
Hun har skrevet adskillige artikler om kvalitet og kvalitetsvurderinger, om læreplaner og om hvordan det går til, når pædagoger arbejder at kortlægge aspekter af børns liv ved hjælp af standardiserede vurderings- og dokumentationsredskaber.

Pædagogik og pædagogisk faglighed

For Line er barndomspædagogik – hvad enten den udfolder sig i dagplejen, i børnehaver, på skoler eller døgninstitutioner – en interessant og dynamisk praksis, hvor stærke traditioner, historie og kultur udfordres i en tid med intensiveret mål- og rammestyring, krav om evidens og eksakt viden og forskellige kvalitets- og professionaliseringsbestræbelser. Samtidig er professionens egne faglige skøn, værdier og standarder, hverdagslivets erfaringer og børnenes leg og liv afgørende for, hvordan pædagogisk praksis kan udfolde sig meningsfuldt.
Praksis er ikke nødvendigvis pædagogisk, og det er de forskellige tiltag og ambitioner, som er ude at gå i daginstitutionsfeltet heller ikke. Line er derfor optaget af, hvordan man kan forstå og understøtte pædagogers vidensgrundlag og balancere mange hensyn i en praksis, der gerne skal have pædagogisk værdi.

En central del af Lines forskning handler netop om pædagogik og om at finde måder at forstå og beskrive, hvad det pædagogiske i grunden er. Hun forsker i og skriver om pædagogik som en særlig faglig interesse, der – både i teori og praksis - retter sig mod at understøtte det gode børneliv og de værdier og fællesskaber, vi værdsætter i vores demokratiske samfund. Det er gennem barndomspædagogikken, vi formidler de værdier, som er centrale i vores kultur og samfund, og derfor er det vigtigt, at vi undersøger og diskuterer, hvad vi vil med den pædagogik som retter sig mod børns liv og verden. Line er derfor optaget af pædagoguddannelsen og har forsket i dens praksis og praktik. Og så er hun optaget af pædagogikkens idéhistorie, grundlagsforståelser og værdier, af pædagogers egne forståelser pædagogik og børneliv, og af, hvad vi kan lære af den danske og nordiske børnehavepædagogiske tradition. Hvad er det særlige ved børnehaven? Og ved den nordiske tradition, vi er så stolte af?

Tæt samarbejde med praksis og andre forskningsmiljøer

Line Togsverd har stor erfaring i at arbejde tæt sammen med kommuner og institutioner, men også med andre forskningsinstitutioner, om at skabe ny viden om barndomspædagogik og pædagogisk faglighed.

For hende er det vigtigt, at deltagelse og samarbejde om et forskningsprojekt opleves som kvalificerende og udbytterigt af alle parter. Her er det særlig vigtigt at arbejde på måder, hvor pædagogers viden, erfaringer og betingelser får plads og betydning. Hun er optaget af, hvordan UC SYD sammen med praksis kan forstå, understøtte, udfolde og udvikle barndomspædagogik i et felt, hvor de politiske og faglige ambitioner er mange, og styringen af området rammesætter professionsudøvelse og uddannelsesfeltet på stadig nye måder. Men hvor det vigtigste er, at skabe rammen om et godt og meningsfuldt børneliv.