Benedicte Bernstorff Jakobsen (BSBJ)

Benedicte Bernstorff Jakobsen

Lektor - Pædagoguddannelsen

Benedicte forsker i børn, unge og voksnes deltagelse og udsathed i institutionelle kontekster – særligt på børneområdet. Hun er særligt optaget af, hvordan udsathedsforståelser etablerer sig i dagtilbuds børnesyn og organisering af hverdagslivet, og hvilke betydninger det får for alle børns deltagelse, fællesskaber og mulighed for selvorganiseret leg.

Telefon: 7266 3103
E-mail: bsbj@ucsyd.dk
By: Kolding
UC Viden: Se profil

Benedicte har beskæftiget sig med pædagogik og pædagogisk praksis på forskellige måder – hun er uddannet socialpædagog og har mange års praksiserfaring inden for både børne- og handicapområdet, er cand.pæd.pæd.soc. og har en ph.d. i børns deltagelse i den selvorganiserede legs legefællesskaber.

Benedicte er del af forskergruppen i Nationalt center for forskning i Udsathed blandt Børn og Unge (NUBU). Udover at forske er Benedicte underviser i Institut for pædagogik. Hun er en erfaren underviser, uddannelsesudvikler, vejleder og oplægsholder og har bidraget til artikler og bøger indenfor sit felt. Se Benedictes UC Viden profil for en oversigt over hendes publikationer og projekter.

Pædagogik og forskning

For Benedicte er pædagogik dynamisk og går ud på at møde den anden i et individuelt-, et fællesskabs- og et samfundsperspektiv. Derfor er samtaler om den pædagogiske faglighed, værdier og etiske fordringer sammen med tråde til pædagogikkens historie, traditioner og aktuelle strømninger et vigtigt anliggende i og om det pædagogiske felt. Praksisnærhed er bevæggrund for hendes forskning. Samtidig er Benedicte optaget af forskningens potentiale til forandringsskabelse for de børn, unge og voksne, forskningen inddrager og omhandler – også i de tværsektorielle- og politiske felter, og har sammen med Mimi Petersen på Københavns Professionshøjskole været initiativtagere til forskernetværket: ’Transformative potentialer i forskning – et netværk til styrkelse af forskningsetiske refleksioner og forandring’.

Den institutionelle koreografi som analyseperspektiv

Benedicte er optaget af, hvordan pædagogiske institutioner koreograferes ud fra lovgivning, pædagogisk faglighed, materialitet, den pædagogiske målgruppe og familier, hverdagsstrukturer etc. – samlet set som en institutionel koreografi. Som analyseperspektiv kan den institutionelle koreografi give indblik i bevæggrunde for, hvordan pædagogisk praksis etablerer sig. Ved at møde praksis med afsæt i børns og borgernære perspektiver kan den institutionelle koreografi træde frem som både virksom og/eller udfordrende for de mennesker, der mødes i det pædagogiske felt.

Deltagelse som en institutionel miljøudsathed med behov for selvvalgte deltagelsespauser

Tilstedevær, aktiv deltagelse, engagement i fællesskaber – der stilles store samfundsmæssige krav til, hvordan dette foregår rigtigst på særlige måder. Benedicte er med sin forskning optaget af, hvordan der i dagtilbud stilles krav gennem kortlægninger, strukturerende aktiviteter og forventninger til børns deltagelse på måder, der kan udfordre børns deltagelsesmuligheder. Hun retter blikket mod, hvordan forventninger, indsatser og krav skal iagttages med blik for, om der etableres en institutionel miljøudsathed for børn i dagtilbud, hvori de udtrættes og hindres i deres deltagelse uden mulighed for selvvalgte deltagelsespauser.

Netværk – fordi sammen kan og ved vi mere

Samarbejde og videndeling på tværs i netværk og forskningsmiljøer styrker pædagogisk optagethed både nationalt og internationalt. Heri ligger en optagethed af etisk opmærksomhed på, hvilke børnesyn og menneskesyn der får samfundsmæssigt forrang og betydning for politiske og pædagogiske tiltag, indsatser og forandringer. Benedicte bidrager til samarbejdet og videndelingen som deltager i styregrupperne bag ’Nordic network for Research in Policy & Practice in Early Childhood’ og i ’0-3 års forskernetværk’ samt som næstforperson i ’Dansk Forening for Socialpædagogik’.