Står du for at fremme pædagogiske processer og forløb i institutionerne i kraft af din indsigt eller erfaring? Så er modulet Den pædagogiske læreplan og udvikling af læringsmiljøer i dagtilbud for dig. Her får du koblet din erfaring og indsigt med faglige værktøjer som læringsfællesskaber, tværfaglig sparring og aktionslæringsforløb, så du kan fremme faglig refleksion og udvikling i din daginstitution. På den måde kan du, alene eller sammen med din leder, bidrage systematisk til at fremme pædagogiske processer i institutionen. 

For at blive optaget på modulet skal du som minimum have afsluttet en kort videregående uddannelse på niveau med en erhvervsakademiuddannelse eller en akademiuddannelse, som f.eks. administrationsøkonom, miljøteknolog eller akademiuddannelse i beskæftigelse.
En professionsbacheloruddannelse eller universitetsbachelor giver dig derfor også adgang til modulerne på diplomniveau.

Derudover forudsætter optagelse på diplomuddannelserne mindst to års relevant erhvervserfaring efter gennemført adgangsgivende uddannelse.

Har du andre eller tilsvarende forudsætninger, kan du optages på baggrund af en individuel kompetencevurdering. Læs mere om individuel kompetencevurdering.

Formål 

Diplommodulet vil tage udgangspunkt i den pædagogiske forståelse og indholdet fra den styrkede pædagogiske læreplan: Det pædagogiske grundlag, temabeskrivelserne og læringsmål. 

Kompetenceudviklingen vil bidrage til at udvikle pædagogernes faglige kompetencer gennem indsigt i og viden om faglig sparring, organisering af pædagogiske læringsmiljøer og rollen som faglig ressourceperson. Diplommodulet vil således kvalificere pædagogens evner til at forholde sig analytisk og refleksivt til egen og andres praksis samt til at tilrettelægge forløb i dagtilbuddet med fokus på faglig udvikling og styrkede læringsmiljøer. Kompetenceudviklingen vil bidrage til, at ny viden og en styrket faglighed bliver forankret og kontinuerligt videreudviklet i pædagogernes organisationer og praksis gennem fx læringsfællesskaber, tværfaglig sparring eller aktionslæringsforløb på tværs af dagtilbud og forvaltning.  

Læringsmål 

Diplommodulet udvikler det faglige fyrtårns kompetencer til at indgå som faglig ressourceperson og forandringsagent, der kan hjælpe lederen med at facilitere fornyelses- og forandringsprocesser af det pædagogiske arbejde på baggrund af den styrkede pædagogiske læreplan. Når deltagerne har afsluttet læringsforløbet er målet, at de 

• kan bidrage til udvikling og forankring af den styrkede pædagogiske læreplan i dagtilbud. 
• kan indgå i sparring med kolleger og ledelse om at undersøge, udvikle og evaluere pædagogiske læringsmiljøer. 
• kan initiere et samarbejde om børns trivsel, udvikling, dannelse og læring med forældre og øvrige samarbejdspartnere. 
• har viden om lovgivning, kommunale strategier og lokale indsatser vedrørende den pædagogiske læreplan, herunder det pædagogiske grundlag. 
• har indsigt i læreplanens mål med afsæt i det brede læringsbegreb. 
• har indsigt i strukturelle rammer og processuelle forholds betydning for alle børns læring i hverdagens rutiner, planlagte aktiviteter, leg og spontane situationer. 
• kan, i samarbejde med kolleger og ledelse, organisere og arbejde helhedsorienteret med læreplanstemaerne, så de, set fra et barneperspektiv, er sammenhængende og tematisk forbundne. 
• kan didaktisk tilrettelægge et pædagogisk læringsmiljø, der medtænker børns perspektiv og deltagelse, herunder inddragelse af børn i udsatte positioner. 
• kan bidrage til en evalueringskultur præget af meningsfuld dokumentation af sammenhængen mellem praksis i det pædagogiske læringsmiljø og børns trivsel, udvikling, dannelse og læring. 

Modulet indeholder 40 timers undervisning, to vejledninger samt en afsluttende modulprøve. Der veksles mellem skemalagt undervisning, undersøgelse af egen praksis og arbejde i studiegrupper. Der skal bruges tid til læsning af tekster og arbejde med praksisopgaver til hver undervisningsgang. Desuden bør der arbejdes med understøttende strukturer på tværs af dagtilbud og forvaltning i form af fx læringsfællesskaber, netværk og/eller aktionslæringsforløb med henblik på at forankre læring fra modulet organisatorisk. Strukturen er tilrettelagt som 20% forberedelse, 30% undervisning og 50% faglig sparring og praktisk anvendelse af viden.